перед приходом в школу я уже умел читать писать и считать. читал книжки самостоятельно. и не только детские но и вполне взрослые художественные романы по истории -Раковского например в 7 лет читал может не все понимал но было интересно.
Так что можно сказать что я понимал зачем нужно учиться и интерес к знаниям присутствовал.
НО с первым же приходом в школу...необходимость туда ходить вызвала глубочайшее отвращение потому что - во первых большую часть того что излагалось в программе 1-3 класса я и так знал - и слушать как учительница обьясняет букву А было скучно. Впрочем конкретно на уроках истории эта скука продолжалась до 11го класса так как учителя знали по истории меньше меня и ниче нового сказать не могли.
Впрочем в младших классах мне по наивности нравилось выходить к доске отвечать получать пятерки и показывать их маме. Но опять таки 99 процентов времени учителя тратилось не на выслушивание моих ответов а на подтягивание отстающих которые не понимали даже букву А. Я же в это время помирал от скуки и грыз ручки и карандаши и рисовал легионеров на полях тетрадей за что меня потом ругали.
Но главная причина нежелания туда ходить был класс...я его воспринимал как дикое стадо обезьян которое на переменах беснуется вопит о орет а на уроках тупит и ниче не соображает. Мне было не о чем с ними поговорить они вообще не понимали моих попыток заставить их играть в викингов потому что они не знали кто такие викинги и обьяснения слушать им было скучно.
Потом даже на такие попытки я забил. Выбирал себе пару тройку друзей более менее вменяемых и общался исключительно с ними а на весь остальной класс смотрел как солдат на вошь.Они соответственно отвечали мне заслуженной ненавистью...особенно девочки потому что я к примеру на истории отвечал без подготовки то что они зубрили сутками.
Ну и пацаны двоечники тока и мечтали набить мне морду - и не избежать бы мне заслуженных систематических пиздюлей если бы я не водил дружбу со старшеклассниками которые периодически приходили и пинали тех кто пытался на меня наехать.
Короче атмосферка была та еще.
Итог в школе меня не научили ничему.То чем я интересовался сам я и так знаю. А то чем не интересовался - биология какая нить-желания учить в школе не было во первых потому что напрягала атмосфера в классе а во вторых никто особенно не старался это желание во мне пробудить - у учителей другие проблемы им надо контролировать неуправляемое стадо а отнюдь не подыскивать интересненькое для таких вот особо одуренных как я.
Вообще ближе к старшим классам все больше поражал феномен девочек отличниц. они были тупые как бревно. Мыслительный процесс отсутствовал.Но они зубрили заданные куски учебника буквально наизусть. И этим радовали учителей. Но блин если им задать вопрос отстоящий на полсантиметра от того что они выучили - ступор.Даже по аналогии не могли ничего сказать.Писали круглым почерком многостраничные рефераты и конспекты - без единой своей мысли. И эта тупость учителями ставилась всем как пример которому надо подражать.

Однако для полной обьективности
Можно и посмотреть на ситуацию с другой стороны. Вот эти обычные дети.они родились в семье простых работяг... их родители вкалывают на стройке а вечером пьют водку...ни одной книги в доме нету зачем учиться непонятно и неинтересно. Поэтому им даже умение читать дается с трудом а все остальное совсем не дается.Им хочется бегать прыгать играть в футбол...А лет с 13-14 - пить пиво курить и прочее...А школа блин отвлекает их от футбола и пива. Понятно почему им не хочется туда ходить.


вывод - ....а вот хрен его знает какой отсюда вывод.